美“反导战机”曝光

美军下代战斗救援直升机亮相

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2019年10月19日 20:09

经过一番思想斗争,我决定还是继续往前走。我挣扎着站起来看了看远方,还有这么远啊!不能半途而废,我的耳畔又响起了一种坚定的声音。我微笑着向上爬着,每走一步我都对自己说:坚持就是胜利,加油!

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  写作常用的艺术手段有写“虚”和记“实”。所谓“虚”,一般指作者主观具有的情和理;所谓“实”,一般则指客观存在的人、事、物。前者抽象,后者具体。构思过程中,运用联想和想象,把作者主观具有的情和理诉诸客观存在的人、事、物,借助它们来叙事、抒情或说理,从而反映生活的某一方面本质,表达既定的文章中心,这种技法就是“化虚为实”。
  名家示范
  人生
  瑞田
  发令枪的余音在空中回荡。十个长长的身影跃入水中。
  B市首届职工游泳比赛在夏季的阳光下举行。令人瞩目的自由泳比赛拉开了帷幕。
  毛五的脑子里如白水一样空荡。他唯一的行动便是拼尽全力向前游去。荣誉感不复存在,他只知道向前再向前。
  他还知道到达了终点。
  看台上有欢呼的声音。他爬出池,左顾右盼,领队告诉毛五,他是第四名。
  毛五十分沮丧。他想成为金牌得主,可是,他仅仅是第四名。毛五抖抖身上的水花,默然走进更衣室。
  金牌属于他人,毛五很难受。
  不久,市报记者采访了前三名,他们的形象出现在报纸上,他们得意的神情刺痛了毛五的心。
  毛五把报纸收起来,他暗下了决心,下次比赛一定进入前三名,让自己的形象进入市民的心中。
  下次比赛也是在夏季。阳光依旧温暖。
  毛五站在起跳台上,望着蓝蓝的水,他想起了金牌。
  发令枪响了,毛五的脑海成了空白。
  他拼命游,水花在他的身前身后翻滚。
  不用领队告诉,他知道自己是第二个到达终点的。没有得到金牌,不过,银牌也可以安慰他的心。
  他想,毛五的名字和照片可以见报了。毛五挺乐。
  不久,市报记者采访了金牌得主,一篇专访和一张照片使金牌获得者熠熠生辉。
  他的名字也出现在报纸上,却不引人注意。
  毛五再次沮丧。发誓下次非金牌不取。
  毛五有信心。
  转眼间开赛了。毛五还是站在9号起跳台上。
  发令枪未响起,他还向看台上巡视一眼。
  毛五进入了良好的竞技状态。
  随着发令枪的响声,毛五跳入水中,轻似燕,快似鱼,毛五终于得了第一名。
  毛五兴冲冲地走进更衣室。这时,毛五才感觉到金牌分量的厚实、沉重。
  毛五想到了报纸将要发表的金牌得主的专访。毛五也想到了如何接受记者的采访。
  迟迟不见记者来找他。不久,毛五在报纸上看到一篇文章:《为了提高职工身体素质——B市职工游泳比赛侧记》。文章的焦点并没有对准毛五,只是不痛不痒地提到了他。
  亮点简评
  这篇小小说构思精巧,蕴含深刻。其标题为“人生”,范围很大,意义甚“虚”,但作者化虚为实,寓理于人,以主人公“毛五”的生动故事来演绎自己对人生的独特体验。毛五几次三番奋斗拼搏,可几次都阴差阳错地落空,生活一直跟他开了大玩笑。追求与获得的错位,在其人生境遇中反映得淋漓尽致。
  例文演示
  走自己的路
  考生
  像你一样,我也撑起那油纸伞。我要去83年前你独自彷徨的悠长雨巷,重走你曾经流连的地方,寻找那丁香一样的姑娘,拾起你未完的梦。
  我作别了家乡来到美丽的江南,也等来了那蒙蒙的雨。“叮咚、叮咚”,雨巷一定是在用自己特有的方式庆贺故事结局的到来。
  来了,那姑娘来了,她依旧美丽,沉鱼落雁、闭月羞花那般夸张的美丽,如同丁香一样忧愁,她在雨中彷徨,她的美丽依旧遮掩不住她的哀怨,眼下连绵的雨这般剪不断、理还乱的哀怨。
  她伫立着,良久良久。我仿佛感受到了当初你的急切心跳。终于,她向我走来,我的心开始颤抖——你的梦我就要圆满完成,我将与你一道名垂青史!我和姑娘依旧擦肩,她那眼光一如往昔。突然,她停在我身边,蛾眉紧蹙,秋波流转,认真地打量着我,终于深深地叹了口气,轻轻地摇了摇头,彻底失望地说了句“你不是他”,便匆匆而去,风一般销声匿迹了。
  “你不是他”,那声音不大却似洪钟沉重,猛然敲醒了我。霎时间,我的血汹涌地奔流在全身的每根血管里,我的心似乎从胸膛里摔了下来。我震惊,我无语,我深省。我不是他?的确,我不是他,我怎么会是他呢?哪怕我和他的相貌极其相似,哪怕我和他的性格、爱好完全相同,但我依然不是他,一如他不是我。他有他的人生,有他的重任,有他打上时代烙印的爱恨情仇;我也有我的生活,有我自己的使命,有我自己的奋斗和前程。可是我却因爱上“雨巷”而迷失了自己,我沉浸在江南“雨巷”的诗意之中,我沉浸在少年的多愁善感里,我毅然决然踏上你的路,跟着你去追寻。我没有想到,每个人的路都不可复制,自己只能走自己的路,自己的路还待自己去铺平,去开拓。
  戴望舒,你走出了一条属于自己的路,赢得了世人的爱戴,但是,今天你的灵魂已安然长眠在你自己的雨巷里。请原谅无知的我的贸然打扰吧,让一切重新回归从前,回归平常,回归平静。雨巷啊雨巷,请你用那温柔的雨洗去我来过的痕迹吧!
  江南的雨依旧缠绵,但是我的心如澄澈秋水。我带上自己的梦,义无反顾地踏上了自己的路……
  亮点简评
  这篇考场佳作,用浪漫手法反映现实生活,给人以清新灵动之感。“走自己的路”,是本文的中心所在,立意准确,角度新颖。但丁有言:“走自己的路,让别人说去吧!”文章截取前一句作为标题,蕴含丰厚,哲理深刻,因而“虚”意颇浓。面对如此虚题,作者采用“化虚为实”的方法,娴熟自如地展开实写。全篇以“我”的见闻感受行文,开合自然,结构严谨,真可谓妙笔传神!
  拓展训练
  新春,小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有更美丽的风景,但要观赏到它只能靠自己的努力,于是小爬山虎便沿着墙壁往上攀缘了。墙角的竹笋嘲笑他,路边的小草讽刺他,低矮的牵牛花则羡慕他。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下,小爬山虎终于爬上了屋顶。举目四望,虽然视野开阔了,可风景似乎不如想象的那样美丽,小爬山虎不免有些失望和怅惘。突然楼上有一个孩子推开窗,高兴地对爷爷说:“多好的爬山虎啊,夏天我们有阴凉了。”小爬山虎听了心里甜甜的,一时百感交集,陷入了沉思……
  请根据上述材料的寓意,结合生活实际,写一篇不少于600字作文。
  写作提示
  这是一则寓言式材料,只要抓住其中小爬山虎陷入沉思这一关键句展开联想,运用“因果探究”的方法来进行提炼,就可以从不同角度找到不同的立意点。
  提炼出的立意点当然也理性极强,“虚”意颇浓,如果运用化虚为实的技法,从中择一来谋篇,或融之于事,或寓之于人,无论叙事、抒情或说理,都可以打造出佳作,受人青睐。江都区政府采购招投标http://img1.qikan.com.cn/qkimages/yxzw/yxzw201507/yxzw20150701-1-l.jpghttp://img1.qikan.com.cn/qkimages/yxzw/yxzw201507/yxzw20150701-2-l.jpghttp://img1.qikan.com.cn/qkimages/yxzw/yxzw201507/yxzw20150701-3-l.jpg
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  毛五的脑子里如白水一样空荡。他唯一的行动便是拼尽全力向前游去。荣誉感不复存在,他只知道向前再向前。
  他还知道到达了终点。
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  毛五十分沮丧。他想成为金牌得主,可是,他仅仅是第四名。毛五抖抖身上的水花,默然走进更衣室。
  金牌属于他人,毛五很难受。
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  毛五把报纸收起来,他暗下了决心,下次比赛一定进入前三名,让自己的形象进入市民的心中。
  下次比赛也是在夏季。阳光依旧温暖。
  毛五站在起跳台上,望着蓝蓝的水,他想起了金牌。
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  不用领队告诉,他知道自己是第二个到达终点的。没有得到金牌,不过,银牌也可以安慰他的心。
  他想,毛五的名字和照片可以见报了。毛五挺乐。
  不久,市报记者采访了金牌得主,一篇专访和一张照片使金牌获得者熠熠生辉。
  他的名字也出现在报纸上,却不引人注意。
  毛五再次沮丧。发誓下次非金牌不取。
  毛五有信心。
  转眼间开赛了。毛五还是站在9号起跳台上。
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  毛五进入了良好的竞技状态。
  随着发令枪的响声,毛五跳入水中,轻似燕,快似鱼,毛五终于得了第一名。
  毛五兴冲冲地走进更衣室。这时,毛五才感觉到金牌分量的厚实、沉重。
  毛五想到了报纸将要发表的金牌得主的专访。毛五也想到了如何接受记者的采访。
  迟迟不见记者来找他。不久,毛五在报纸上看到一篇文章:《为了提高职工身体素质——B市职工游泳比赛侧记》。文章的焦点并没有对准毛五,只是不痛不痒地提到了他。
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  这篇小小说构思精巧,蕴含深刻。其标题为“人生”,范围很大,意义甚“虚”,但作者化虚为实,寓理于人,以主人公“毛五”的生动故事来演绎自己对人生的独特体验。毛五几次三番奋斗拼搏,可几次都阴差阳错地落空,生活一直跟他开了大玩笑。追求与获得的错位,在其人生境遇中反映得淋漓尽致。
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  像你一样,我也撑起那油纸伞。我要去83年前你独自彷徨的悠长雨巷,重走你曾经流连的地方,寻找那丁香一样的姑娘,拾起你未完的梦。
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  来了,那姑娘来了,她依旧美丽,沉鱼落雁、闭月羞花那般夸张的美丽,如同丁香一样忧愁,她在雨中彷徨,她的美丽依旧遮掩不住她的哀怨,眼下连绵的雨这般剪不断、理还乱的哀怨。
  她伫立着,良久良久。我仿佛感受到了当初你的急切心跳。终于,她向我走来,我的心开始颤抖——你的梦我就要圆满完成,我将与你一道名垂青史!我和姑娘依旧擦肩,她那眼光一如往昔。突然,她停在我身边,蛾眉紧蹙,秋波流转,认真地打量着我,终于深深地叹了口气,轻轻地摇了摇头,彻底失望地说了句“你不是他”,便匆匆而去,风一般销声匿迹了。
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  戴望舒,你走出了一条属于自己的路,赢得了世人的爱戴,但是,今天你的灵魂已安然长眠在你自己的雨巷里。请原谅无知的我的贸然打扰吧,让一切重新回归从前,回归平常,回归平静。雨巷啊雨巷,请你用那温柔的雨洗去我来过的痕迹吧!
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  提炼出的立意点当然也理性极强,“虚”意颇浓,如果运用化虚为实的技法,从中择一来谋篇,或融之于事,或寓之于人,无论叙事、抒情或说理,都可以打造出佳作,受人青睐。

左手倒影,右手年华

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  摘 要:小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期,只有养成良好的学习习惯,才能提高学习效率,才能起到事半功倍的效果。因此,小学阶段教育的最根本任务就是培养学生良好的学习习惯。教师作为学习的组织者、引导者,我们的任务不仅仅是授学生以“鱼”,更重要的是授之以“渔”, 教给学生正确的方法,培养学生认真听讲、课内阅读、积极发言、认真书写、主动思考的习惯,最终让学习习惯成为学生课堂上的自动力。
  关键词:学习习惯;认真听讲;课内阅读;积极发言;认真书写;主动思考
  纵观苏教版小语教材,一到六年级每册书上的第一个学习内容安排的都是《培养良好的学习习惯》,小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期,只有养成良好的学习习惯,才能提高学习效率,起到事半功倍的效果。因此,小学阶段教育的最根本任务就是培养学生良好的学习习惯。而小学生由于年龄较小, 自制力较差,学习习惯的形成需要外部的刺激,具有不稳定性和渐进性,尤其是某些不良的学习习惯开始显露和张扬。
  课堂是学生获取知识的主要渠道,是提高教学质量的关键,向课堂要质量是所有教师的共识,而学生良好的课堂学习习惯是课堂质量的有效保证。因此,教师作为学习的组织者、引导者,我们的任务不仅仅是授学生以“鱼”,更重要的是授之以“渔”,要教给学生正确的方法,培养他们养成良好的学习习惯,否则“教书育人”只能是一句空话。
  一、培养学生认真听讲的习惯
  “听”是学生取得外界信息的主要手段,是学习的基础。也是人与人交往中一个人良好修养的重要标志。一个学生如果没有良好的倾听习惯,极有可能对学习造成障碍。如何让学生学会倾听?作为一名教育者,应该做到以下几点:
  (一)提出明确的要求,促使他们认真听
  教学活动之前,教师应向学生提出上课专心听讲的具体要求,例如:注意听老师讲解的每一个知识点,听清、听全老师提出的学习要求,思考老师提出的问题;注意观看老师的演示,体会其中的奥妙;注意听取同学们的发言,并善于吸收其中的营养,充实自己等。
  (二)及时纠正注意力不集中、贪玩、做小动作等不良习惯
  小学生由于年龄小,心理不成熟,导致他们自控能力比较差,因此,课堂上注意听了一段时间后,总会不同程度地出现做小动作、开小差等情况,作为教师,此时应及时地指出并要求其改正,久而久之,学生自我约束的能力就会慢慢增强,注意听讲的时间也会逐渐变长。
  (三)结合小学生有意注意和无意注意相互转化的规律,采用灵活的教育方法,保持学生良好的注意
  小学生注意的特点是无意注意占主导,有意注意有一定的发展,注意不够稳定,常常带有情结色彩,且注意的品质较差。针对这一特点,教师应多采用学生喜闻乐见、生动形象的教学方法,吸引他们仔细听课,教学中既要运用教具、实物等引起学生的无意注意,又要运用故事、游戏等手段引起学生的无意注意。教育者要善于提出具有启发性的问题,促使学生专心听课,时间一长,学生就能养成认真听讲的习惯了。
  二、培养学生认真书写的习惯
  写字教学是语文教学的一项重要基本功训练。指导学生把汉字写好,不仅是学生在校完成各项书面作业的需要,也为今后学习和工作打下良好的书写基础。郭沫若曾说过:“培养中小学生写好字,不一定要人人成为书法家,总要把字写得合乎规范,比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处,能使人细心,容易集中意志,善于体贴人。”由此可见,从小培养学生良好的书写习惯同样重要。作为教育者,应如何做呢?
  (一)激发学生浓厚的写字兴趣
  兴趣是最好的老师,当学生对书写汉字产生浓厚的兴趣时,往往会事半功倍。笔者认为可以从以下几点做起:首先,要让学生明白写字的作用。其次,教师在教学中要根据学生心理特点,千方百计地激发学生的写字兴趣。比如:经常给学生搜集一些书法作品,让他们欣赏,让他们感受字的魅力,并向孩子们讲述一些名人练字的故事。同时,在课堂上,让学生欣赏一些自己班内写得比较好的书法作品,发现有进步的学生,及时表扬、鼓励,让学生体会到书写的快乐,也可以组织一些“小小书法家”比赛,在板报上开辟“优秀书法作品展”等等。
  (二)教给学生正确的写字姿势
  当下教育界的热点是“发展学生的个性”,有些老师就对学生的书写没有任何要求,随学生怎样学习,怎样写作业都可以,他们认为这是在贯彻新的课程理念,笔者实在不敢苟同。不正确的书写姿势,不仅影响孩子书写的质量,更严重的是会影响身体的成长,出现近视、驼背等现象,影响孩子一生的发展。因此,教师在指导学生书写的时候,首先,要教给学生正确的坐姿:头正、肩平、身直、足安,其次,书写时还要做到“三个一”,即“胸离桌子一拳,眼离书本一尺,手离笔尖一寸”,做到“三个到”,即“眼到,心到,手到”。 教师还应该起到示范的作用,让学生对上述要求有一个直观的了解,从而更规范地去实施。
  (三)培养学生持之以恒的毅力
  持之以恒是形成习惯的通用法则,只有坚持下去,才能将“偶尔”变成“习惯”。学生由于年龄小,自控能力差,因此,在书写过程中,肯定会出现一些小问题,教师要适时地提醒,让学生形成自我约束的意识,在持之以恒中养成正确书写的习惯。
  有人说习惯成就人生,这话是有一定的道理的,在这个过程中,每个学生都能够在良好习惯的引领下,对学习产生浓厚的兴趣,并在兴趣的引领下走进高效的学习,那是我们教育生命中永远的追求。让学习习惯成为学生课堂上的自动力,是对学生学习效率的激发,更是对学生语文学习效果的保障,为此,每位语文教师都应该研究如何让学生养成良好的学习习惯,进而让孩子们在习惯的引领下高效学习、快乐学习。让我们教育生命在和学生相遇的时候,让我们能够感受到语文课堂每个孩子都发生了变化,既丰富我们的教育人生,也丰富学生的学习生命。
  参考文献:
  [1]由春来,《中小学生学习习惯的养成》,广东世界图书出版公司2010年6月
  [2]格林,《教育就是培养习惯》,清华大学出版社,2013年3月

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  朋友和我去书刊市场买书,市场门口两个女孩卖力唱歌,二人跟前摆放着一张纸,写着父母都有病,家里欠下巨债……对这种骗人的把戏,人们早都麻木了。这时,朋友掏出五块钱,准备放进盒子里。“这种骗人的把戏你也上当!”朋友笑了,“老程,这钱是听歌的钱。”我突然一愣,仔细一听,两个女孩歌唱得确实很好。生活中我们总是这样,常常被一些烦心的事所困扰,使我们看不到生活中还有另一面的美好。
  素材解读
  每个人都有各种不同的观点和看法。但许多时候,我们确实要换个角度看生活,这个社会还有许多美好,需要我们从改变自己的目光做起,努力去发现。
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我的心灰意冷始于那件事。那天,奶奶要去农作而照顾弟弟的担子就落到了我身上。这不,我在写作业,心中怒气正像一个定时炸弹,谁撞枪口就谁倒霉。我一转头,看到了满地花瓶碎片,就噼里啪啦骂了弟弟一遍,那始作俑者嘴巴一撇,哇哇大哭起来,还并用两脚,一蹬一甩,仿佛受得了天大的委屈一般。


  初中作文教学是初中语文教学的重要组成部分,最近几年来,毕节市中考语文试题中,作文占总分数的40%,即为60分。可见中考成绩的好坏与作文得分的高低有着密切的关系,只有拿到高分作文,才能考出理想的语文成绩。然而,在平时的教学中,提起写作,很多同学绞尽脑汁、抓耳挠腮,盯着作文题目半天还是不知如何下笔写,学生怕写,教师怕教,久而久之,形成了恶性循环。下面笔者结合近几年的语文教学实践,对初中作文教学谈几点见解。
  1.写作兴趣的培养
  美国教育心理学家说:“最好的学习动机是学生对所学材料本身发生了兴趣,兴趣是人们对客观事物积极主动去认识的一种心理倾向,是学习过程的内动力。” 可见兴趣的重要性。对于初中语文教学,教师培养学生对学习语文产生兴趣的同时,还得注重培养学生的写作兴趣,在平时的作文批改中,若发现学生用的有好词、好句,或有创意的文章,都给学生写上鼓励性的评语,把进步比较明显的学生的作文在全班展示,鼓励大家向其学习,从而使学生得到精神鼓励,慢慢地就对这门学科不再惧怕。
  2.好作文是教师夸出来的
  据我了解,某些同学对写作丧失兴趣的一个主要原因就是找不到写作的成功感。这就要求我们教师在批改作文的过程中,注重批改的方式方法,如果教师对学生曾经的“作品”批改成“满目疮痍”,可想学生的心理挫折感是怎么样的。对学生的写作中有必要改变得词,教师的评语可以采用建议的方式注明,让学生重新修改后再让教师来批改,对其发现的每一点进步都要表扬。久而久之,好作文就出来了。
  另外,教师在对每次的作文批改中发现的好标题、好词语、好句子、好段落甚至整篇好文章的,教师要对其摘录、登记、保存,建立作文档案,在作文讲评过程中,争取尽可能地加大表扬力度,让大部分同学的作文都能提及到,使学生获得某种满足感,学生便会用心去感悟。因此,教师不要吝啬自己表扬的话语,多鼓励,充分开发学生的潜能。
  3.把写作与听、说和读相结合起来
  阅读是吸收,写作是表达,阅读是写作的基础。阅读能力的高低是培养学生写作是否成功的通道,学生通过阅读积极涉猎书海,不断接受文化熏陶,主动培养了审美情趣,为写作储备知识和能力。如果学生的生活经验比较缺乏,书本知识显得贫乏,写作时必然腹空笔涩。因此,作文教学与日常的听说读是分不开的,我们学完一篇课文以后,可以让学生用自己的话来复述课文的故事梗概,谈谈学习课文后的感悟,从中学习到了什么,有何启发,通过同学之间的相互发言,使学生的遣词造句能力得到提高,再把同学们的交流发言进行总结,让学生进行反思,写成文章,这样一篇文章也就创造出来了。
  4.将写作训练融入生活
  以往很多教师在布置写作时,只是简单地提示几句,找几篇范文读给学生听,就让学生开始写作,从而导致学生的思路狭隘,空洞无话,写出来的作文无话可说,与实际生活毫无瓜葛,毫无灵性,东拉西扯,找不到写作的素材,从而丧失了写作的乐趣。国家教育部新颁行的《全日制义务教育语文课程标准》也强调作文教学要重视生活,从生活出发,感悟生活,用生活中生动有趣的事来激发学生的作文兴趣,引导学生写真实的事情,力求写实,作文水平才可得以提高。新课程改革实施后,课文中所选取的文章与生活比较贴近,让学习到的知识与生活所用相结合,例如《走一步,再走一步》一文讲述了几个贪玩的孩子的冒险经历而感悟出人生的道理,这样的经历与孩子们的平日嬉戏相似,又如《第一次真好》也是让学生有亲身体会的文章,通过这些文章的学习,引导学生关注生活,从生活实际中提炼出写作素材,把身边的人和事通过文字的方式表达出来,提高学生的生活能力。再如学习《社戏》一文后,我们可以布置学生以《童年生活》《童年趣事》等为题,写一篇作文,在作文中运用质朴的语言来表现童年时代的天真烂漫与纯真无私。
  5.注重作文素材的积累
  国家教育部新颁行的《全日制义务教育语文课程标准》要求教师在指导学生作文时,要引导学生要“养成留心周围事物的习惯”,要“发现生活的丰富多彩”,“珍视个人的独特感受”,“力求有创意的表达”。要使学生作文有话可说,有物可写,就必须注意积累写作材料,提倡多阅读文章。写作水平的提高是一个长期的过程。冰冻三尺,非一日之寒。教学过程中,让学生领悟写作需要长期不懈、持之以恒的努力。作为农村的学生,与大自然亲密的接触,一场雨雪、一场自然灾害、身边不断改变得环境都可以作为学生写作的对象。让学生拿到作文题目以后迅速审题、理清提纲,开始构思如何写?先写什么、再写什么、最后写什么。同时需要同学们在课外阅读大量的课外书籍,从中摘录好词、好句、好段,可采用多种方式,如读书笔记、剪报、圈点勾画等等。教师可以开展一定的活动比赛,增加学生收集的积极性,并做到长期坚持收集。另外,也可以从网络、电视、课外书籍等上搜索写作素材,注重收集,增加学生的知识积累,从而让学生再也不担心提着笔无法下手的状况。
  总之,学生作文水平的提高需要学生长期不懈的坚持与努力,作为初中语文教师的我们,要探索出合适的方法运用于教学中,让学生学好课堂内容的同时也读好课外书,增加写作素材,从而提高学生的写作水平,为学生将来的发展打下基础。江都区政府采购招投标
  小时候,望着遥远的地平线,问爸爸:“那里的地,怎么与天相连呢?”“地一远,远到天边,就有了天空的高度。”父亲说。
  原来,低矮的大地,是可以通过不断地向远方延伸,延伸到遥远的地平线,去与天相连,与天等高。
  那时,我一直神往,沿着大地,不断地向前,行走至遥远的地平线,去与天相连,去拥有天空的高度。
  素材解读
  大地通过不断延伸获得了天空的高度;人类通过不停地努力前进才能获得人生的高度。
  适用话题
  人生的高度、 远度与高度、自强不息

江都区政府采购招投标:阐述英方"脱欧"立场!

带着晶亮的玻璃瓶回到家中向父亲炫耀:“看多美的萤火虫!”父亲摇摇头,叹了一口气,想说什么,又转身离开了。我不解,打开瓶子,将萤火虫放飞在我的房间,关上灯,期待欣赏它们轻盈的舞姿。但是我看到的不是轻盈曼妙的舞姿,而是毫无章法的作文http://www.zuowen8.com乱撞。窗外的月光如水,萤火虫不停地撞着玻璃,无声地飞行。

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大树细细地数着岁月的年轮,花草轻轻地抚摸着春风吹来的嫩叶,动物咆哮着驰骋在时光交错的森林,青春的我们拍打着人生的浪花。是的,青春就在这里,朋友,你准备好了吗?

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  初中作文教学是初中语文教学的重要组成部分,最近几年来,毕节市中考语文试题中,作文占总分数的40%,即为60分。可见中考成绩的好坏与作文得分的高低有着密切的关系,只有拿到高分作文,才能考出理想的语文成绩。然而,在平时的教学中,提起写作,很多同学绞尽脑汁、抓耳挠腮,盯着作文题目半天还是不知如何下笔写,学生怕写,教师怕教,久而久之,形成了恶性循环。下面笔者结合近几年的语文教学实践,对初中作文教学谈几点见解。
  1.写作兴趣的培养
  美国教育心理学家说:“最好的学习动机是学生对所学材料本身发生了兴趣,兴趣是人们对客观事物积极主动去认识的一种心理倾向,是学习过程的内动力。” 可见兴趣的重要性。对于初中语文教学,教师培养学生对学习语文产生兴趣的同时,还得注重培养学生的写作兴趣,在平时的作文批改中,若发现学生用的有好词、好句,或有创意的文章,都给学生写上鼓励性的评语,把进步比较明显的学生的作文在全班展示,鼓励大家向其学习,从而使学生得到精神鼓励,慢慢地就对这门学科不再惧怕。
  2.好作文是教师夸出来的
  据我了解,某些同学对写作丧失兴趣的一个主要原因就是找不到写作的成功感。这就要求我们教师在批改作文的过程中,注重批改的方式方法,如果教师对学生曾经的“作品”批改成“满目疮痍”,可想学生的心理挫折感是怎么样的。对学生的写作中有必要改变得词,教师的评语可以采用建议的方式注明,让学生重新修改后再让教师来批改,对其发现的每一点进步都要表扬。久而久之,好作文就出来了。
  另外,教师在对每次的作文批改中发现的好标题、好词语、好句子、好段落甚至整篇好文章的,教师要对其摘录、登记、保存,建立作文档案,在作文讲评过程中,争取尽可能地加大表扬力度,让大部分同学的作文都能提及到,使学生获得某种满足感,学生便会用心去感悟。因此,教师不要吝啬自己表扬的话语,多鼓励,充分开发学生的潜能。
  3.把写作与听、说和读相结合起来
  阅读是吸收,写作是表达,阅读是写作的基础。阅读能力的高低是培养学生写作是否成功的通道,学生通过阅读积极涉猎书海,不断接受文化熏陶,主动培养了审美情趣,为写作储备知识和能力。如果学生的生活经验比较缺乏,书本知识显得贫乏,写作时必然腹空笔涩。因此,作文教学与日常的听说读是分不开的,我们学完一篇课文以后,可以让学生用自己的话来复述课文的故事梗概,谈谈学习课文后的感悟,从中学习到了什么,有何启发,通过同学之间的相互发言,使学生的遣词造句能力得到提高,再把同学们的交流发言进行总结,让学生进行反思,写成文章,这样一篇文章也就创造出来了。
  4.将写作训练融入生活
  以往很多教师在布置写作时,只是简单地提示几句,找几篇范文读给学生听,就让学生开始写作,从而导致学生的思路狭隘,空洞无话,写出来的作文无话可说,与实际生活毫无瓜葛,毫无灵性,东拉西扯,找不到写作的素材,从而丧失了写作的乐趣。国家教育部新颁行的《全日制义务教育语文课程标准》也强调作文教学要重视生活,从生活出发,感悟生活,用生活中生动有趣的事来激发学生的作文兴趣,引导学生写真实的事情,力求写实,作文水平才可得以提高。新课程改革实施后,课文中所选取的文章与生活比较贴近,让学习到的知识与生活所用相结合,例如《走一步,再走一步》一文讲述了几个贪玩的孩子的冒险经历而感悟出人生的道理,这样的经历与孩子们的平日嬉戏相似,又如《第一次真好》也是让学生有亲身体会的文章,通过这些文章的学习,引导学生关注生活,从生活实际中提炼出写作素材,把身边的人和事通过文字的方式表达出来,提高学生的生活能力。再如学习《社戏》一文后,我们可以布置学生以《童年生活》《童年趣事》等为题,写一篇作文,在作文中运用质朴的语言来表现童年时代的天真烂漫与纯真无私。
  5.注重作文素材的积累
  国家教育部新颁行的《全日制义务教育语文课程标准》要求教师在指导学生作文时,要引导学生要“养成留心周围事物的习惯”,要“发现生活的丰富多彩”,“珍视个人的独特感受”,“力求有创意的表达”。要使学生作文有话可说,有物可写,就必须注意积累写作材料,提倡多阅读文章。写作水平的提高是一个长期的过程。冰冻三尺,非一日之寒。教学过程中,让学生领悟写作需要长期不懈、持之以恒的努力。作为农村的学生,与大自然亲密的接触,一场雨雪、一场自然灾害、身边不断改变得环境都可以作为学生写作的对象。让学生拿到作文题目以后迅速审题、理清提纲,开始构思如何写?先写什么、再写什么、最后写什么。同时需要同学们在课外阅读大量的课外书籍,从中摘录好词、好句、好段,可采用多种方式,如读书笔记、剪报、圈点勾画等等。教师可以开展一定的活动比赛,增加学生收集的积极性,并做到长期坚持收集。另外,也可以从网络、电视、课外书籍等上搜索写作素材,注重收集,增加学生的知识积累,从而让学生再也不担心提着笔无法下手的状况。
  总之,学生作文水平的提高需要学生长期不懈的坚持与努力,作为初中语文教师的我们,要探索出合适的方法运用于教学中,让学生学好课堂内容的同时也读好课外书,增加写作素材,从而提高学生的写作水平,为学生将来的发展打下基础。

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